miércoles, 14 de septiembre de 2016

La Amistad (II)




Hola de nuevo a los lectores asiduos y nuevo hola para los que se estrenan. Vamos a completar el blog de la semana pasada. Me encanta imaginar que habéis hecho el ejercicio que os propuse de análisis personal y de comparación. Así descubriremos mejor si aportamos o no las características que tiene una buena amistad, y… aclaramos qué es eso de “Soy muy amigo de mis amigos”.

A lo largo de la vida vamos estableciendo numerosas relaciones interpersonales en las que volcamos nuestro afecto, dependiendo de la afinidad que sentimos por esas personas, de la intensidad y frecuencia de la relación y de la reciprocidad afectiva que sentimos (de forma más o menos consciente).

Para que una amistad crezca y se desarrolle se necesita invertir y compartir TIEMPO. Es cierto que a veces hace mucho que no vemos a los amigos y al reencontrarnos, sentimos que fue ayer cuando nos vimos. Pero eso ocurre cuando se ha establecido una amistad auténtica previamente.

Para considerar auténtica una amistad, tienen que darse una serie de condiciones:

- Sinceridad: no decir una cosa y hacer o pensar otra.
- Confianza: se respetan los pactos; se es leal y trasparente.
- Se desea el bien del amigo, no solo de palabra, sino de hecho.
- Disponibilidad: se está presente cuando es necesario.
- Quien obtiene un beneficio no debe aprovecharse, ni cansar agradeciéndolo.
- Valoración de las virtudes del otro y aceptarlo como es.
- La amistad es fresca y ligera, hasta cuando es heroica.
- No exige darlo todo ni mentir.
- No castiga, no amenaza, no hace chantaje.
- La amistad es libre y serena y es incompatible con la exclusividad.
- Un amigo es aquel a quien le gusta hacer el bien a otro, desea hacérselo y considera que sus sentimientos son correspondidos.

No sé si estáis de acuerdo en todo o en parte. Ojalá os aporte cosas nuevas o haga conscientes cosas que ya intuíais. No es tan fácil ser un buen amigo o encontrarlo. De hecho, siempre se ha dicho que quien tiene un amigo tiene un tesoro. Y eso no es solo porque sea algo difícil de encontrar, si no por los beneficios que los científicos han encontrado a la AMISTAD.

Los americanos, muy amigos de los estudios, encuentran en algunas de sus investigaciones (Laura Klein, de la Universidad Estatal de Pennsylvania) que no tener amigos puede ser tan dañino para la salud como el tabaco o el sobrepeso.

Los vínculos sociales disminuyen el riesgo de algunas enfermedades al reducir la tensión arterial, las afecciones cardíacas y el colesterol, activa el sistema inmunológicoLas relaciones de amistad activan ciertas áreas del cerebro liberan hormonas que facilitan la relajación y el bienestarEl afecto que surge de la amistad mejora nuestro equilibrio psicológico.

La amistad es una forma de amor que se basa en la comunicación, el apoyo mutuo, la comprensión, el cariño. Esta relación favorece la colaboración, el intercambio, el reconocimiento del otro, la alegría compartida y reduce la agresividad la desconfianza y las actitudes defensivasSe reduce la incertidumbre, mejora nuestro control y nuestra autoestima.

Favorece descubrir nuestra singularidad, conocernos más y entendernos mejor a nosotros y al mundo y nos ayuda a ver las cosas desde otros puntos de vista (empatía, mayor realismo). Combate y alivia la soledad (inherente al ser humano y la existencia misma). El sentimiento de soledad se combate mejor entre amigos que con la familia, ya que las relaciones familiares no han sido elegidas y además con los amigos hay más reciprocidad.

Hasta aquí por hoy. La próxima semana remataremos el tema, diferenciando la amistad con otras relaciones con las que podemos confundirla. Además os daré algunas ideas para hacer amigos.
  
Un abrazo de 20sg para cada lector.
Ángela Carrera
Psicóloga Clínica
Directora de CIPSA

jueves, 8 de septiembre de 2016

La Amistad




En mis sesiones de terapia, por una u otra causa, trabajo con las personas en la descripción de sí mismas. Esto es básico para conocerse y apreciarse, para tener inteligencia emocional básica. En muchas ocasiones no tenemos el vocabulario necesario para describirnos. Y otras veces lo hacemos de forma muy general. Digo esto porque una de las cosas que decimos de nosotros mismos es “soy muy amigo de mis amigos”. Esto implica un montón de acciones y características que no se especifican y que además pueden tener significados e implicaciones distintas dependiendo de la persona que exprese esta frase.

Podría ser un buen ejercicio plantearnos qué es lo que hace que yo sea muy amigo/a de mis amigos/as. Y preguntar a otros qué significa para ellos. Así veremos cómo cuesta mucho especificar y descubriremos cuáles son las cosas que casi todos consideramos que es ser buen amigo y las que nos diferencian de los demás.

La próxima semana os aportaré algunas claves de qué es ser un buen amigo o amiga. Cuáles son las claves sin las que una amistad verdadera no pude gestarse. Mientras os diré que desde hace muuucho mucho tiempo, la amistad es considerada como una fuente de sabiduría y uno de los sentimientos más honorables y sagrados. Es una relación íntima, una unión afectiva y una forma de amor.

Os doy la definición de la Real Academia Española (RAE) sobre la Amistad. Sobre todo, porque supone que los académicos llegan a acuerdos sobre lo que significa cada palabra en castellano y es interesante saber esta definición para entendernos todos, aunque luego la completemos con muchas más características. Pues bien, para la RAE la amistad es un afecto personal, puro y desinteresado, compartido con otra persona, que nace y se fortalece con el trato.

Hay algunos aspectos diferentes en la amistad dependiendo del género y la edad. El significado de la amistad varía según la edad porque forma parte de la construcción del sujeto y evoluciona con él. Tener amigos es algo que se instaura en la infancia y estas primeras experiencias influyen en su desarrollo posterior. Gracias a la escuela, el niño inicia la socialización estableciendo lazos afectivos fuera de casa y con otros niños de su edad. Descubre que tienen otras características, algunas iguales y otras distintas que él. Aprende a confiar y compartir con personas de su edad. Hay un DOBLE VÍNCULO, de forma que la personalidad del niño influye en el desarrollo de las amistades y  éstas a su vez influyen en su personalidad.

En esta etapa también es importante el modelado de los padres, de sus amigos y de la relación que tengan con ellos. Es más fácil que un niño tenga amigos en una familia en que se valoran y potencian los lazos de amistad.

- De los 11  a los 13 años la amistad se fundamenta en actividades comunes.

- De los 14 a los 16 años se basa en la intimidad y la intensidad de la relación puede generar conflictos.

- A partir de los 17 años, las relaciones de amistad maduran y se entiende que los amigos nos aportan cosas como personas distintas que son.

Ante el estrés o una situación de peligro las reacciones más peligrosas del hombre son escapar o pelearse. Se ha visto que la mujer tiene otro tipo de respuesta: reunirse y “hacer piña” con otras mujeres para protegerse. Esta respuesta se facilita en parte por una hormona la OXITOCINA (también llamada hormona del abrazo), vinculada al parto pero también segregada en situaciones de estrés para paliar el mecanismo ancestral de pelea o huida y favorecer la reunión y el cuidado de los niños. Cuanto más se reúnen las mujeres y entablan amistades más oxitocina producen y más estrés contrarresta. A los hombres les es más difícil esta respuesta a causa de la TESTOSTERONA, que reduce el efecto de la oxitocina. Los chicos jóvenes dan más importancia a poder compartir una actividad y a la capacidad de ayuda mutua; se distancian de sus amigos más por desavenencias en las actividades o por competir por una chica. Las chicas jóvenes prefieren sensibilidad y comprensión en los amigos; expresan ansiedad, celos y miedo a la hora de perder una amiga.

Espero que lo que os cuento esté siendo interesante. La próxima semana vemos condiciones para que una amistad lo sea, y beneficios de la amistad.

Un abrazo de 20sg para cada lector. 
Ángela Carrera 
Psicóloga Clínica
Directora de CIPSA

jueves, 4 de agosto de 2016

¿Cómo pensamos?



¿Qué es la cognición? Es la actividad mental humana y sus productos, esto es, el conocimiento; tanto el proceso como el resultado. Implica considerar al ser humano como un buscador de conocimiento, en permanente autoconstrucción, que tiene objetivos y los planifica, y que también tiene recuerdos y sesgos al hacer su propia construcción del mundo, de su realidad.

El pensamiento es una actividad mental que requiere esfuerzo. Ocurre siempre que nos referimos a una situación o tarea en la que nos sentimos inclinados a hallar una meta u objetivo. Se trata de un proceso mental de alto nivel que se asienta en procesos más básicos (memoria, atención, representaciones…), pero que incluye elementos funcionales adicionales como esquemas, estrategias, reglas o heurísticos.

Estas cuestiones se relacionan con la cuestión de la analogía mente-ordenador, que surgió con gran fuerza a partir del desarrollo de las ciencias informáticas, y que tuvo una gran influencia en la psicología cognitiva. Sin embargo, debemos tener en cuenta que, a pesar de que dicha analogía ha sido explotada tanto en el desarrollo de sistemas informáticos como en el planteamiento de hipótesis psicológicas, se trata de una analogía relativa, ya que las diferencias en el aspecto estructural o hardware son numerosas e importantes: por ejemplo, la conexión entre las unidades básicas de cada sistema (circuitos de silicio en uno y neuronas en otro) es mucho mayor en el sistema nervioso humano que en un ordenador. Esta analogía ha desterrado los enfoques con grandes debilidades metodológicas y ha dotado a la psicología cognitiva de un vocabulario, unas directrices y una instrumentación adecuadas para el estudio de la mente.

Para entender  mejor “el pensamiento” es necesario conocer algunos conceptos fundamentales:

Limitaciones en la capacidad de procesamiento

El cerebro humano tiene una capacidad limitada. Por su parte, los procesos cognitivos necesitan tener a su disposición determinados recursos para funcionar. Los recursos que serán requeridos para ejecutar adecuadamente una acción dependerán de las características del sujeto, las características de la tarea a realizar y las de la situación. Las dificultades para concentrarse en algo concreto o para seguir el propio curso del pensamiento podrían explicarse por la limitación básica en la capacidad para procesar la información. Dicha limitación podría tener su origen en alteraciones a nivel neurológico, en problemas emocionales o en conflictos personales.

Procesamiento selectivo

La mente selecciona ciertos estímulos, situaciones o tareas, y a la vez ignora otras que podrían interferir con la ejecución de las seleccionadas. Hablamos de la atención selectiva.

Etapas de procesamiento

¿Cómo y qué se selecciona? Los modelos más sencillos postulan que los subprocesos son etapas o fases de procesamiento independientes entre sí, lineales y secuenciales: una vez acabada una comienza la siguiente. Cada una de las etapas recibe información de la anterior, realiza ciertas transformaciones y da lugar a un output que es recogido por el siguiente subproceso, que a su vez trabajará sobre la información recogida, y así sucesivamente.

Este tipo de modelos ha recibido multitud de críticas, centradas sobre todo en su excesiva simplicidad a la hora de caracterizar el procesamiento humano. Actualmente, los teóricos investigadores de las etapas de procesamiento plantean el sistema cognitivo como un conjunto de módulos de procesamiento, cada uno de los cuales está dedicado a realizar un tipo específico de transformaciones. Algunos de estos módulos reciben información directamente del entorno y otros la reciben de otros módulos. Algunos de ellos están involucrados en la propia estructura del yo, mientras que otros pueden estar bajo control voluntario. En definitiva, la manera en la que se organizan para llevar a cabo una determinada tarea es bastante más complejo que el que se planteaba en los primeros modelos secuenciales.

Aun siendo más elaborados que en los primeros momentos de estudio, los modelos lineales siguen presentando serias limitaciones a la hora de explicar la complejidad de la organización mental del ser humano.

Procesamiento en paralelo

Muchas veces la solución a un problema, o el afrontamiento adecuado de una situación, no exige su descomposición en pasos más pequeños, y no exige que todos los componentes se hayan realizado adecuadamente para llegar a una solución final correcta.

La solución se logra de una manera más global: se analizan varios aspectos a la vez, simultáneamente, en paralelo.

Para entender este tipo de procesamiento, es necesario conocer tres características básicas del procesamiento de la información:

- La presencia de un procesamiento paralelo contingente.
- La presencia de jerarquías y estructuras de control.
- La puesta en marcha de procesos y estrategias automáticas vs controladas.

Ésta es la visión más aceptada actualmente acerca de cómo funciona habitualmente la mente humana; excepto en aquellas tareas que exijan, por su propia naturaleza, un procesamiento lineal.

Procesamiento paralelo contingente. Modelos abajo-arriba y arriba-abajo.

Cuestionándose el requisito de que la realización completa de una tarea fuese necesaria para que se iniciara la siguiente, varios teóricos plantearon la posibilidad de que el output de un proceso concreto de una etapa fuese continuamente accesible a los demás procesos, a las demás etapas. Esto significa que una etapa  puede comenzar antes de que la anterior haya finalizado. Implicaría, por tanto, que todas las etapas estarían operativas simultáneamente (vs secuencialmente). Implica, además, que las operaciones que se ejecutan en las diferentes etapas de procesamiento están influidas cualitativamente, y no sólo cuantitativamente, por los resultados que se están produciendo en las fases previas.

Asimismo, dado que la actividad cognitiva no es una respuesta pasiva a un input, se plantea también que se produce un efecto de retroalimentación entre las etapas. Por este proceso de “feedback”, todas las etapas se convierten en emisoras y receptoras, pudiendo producirse cambios en las “primeras” etapas en tanto que las “últimas” envíen información de éxito o fracaso en la tarea que les competa en un cierto momento.

Los modelos que investigan sobre el flujo de información desde los niveles inferiores hasta los superiores se denominan “abajo-arriba” o “bottom-up”; los que analizan el flujo de la información desde los niveles superiores hacia los inferiores, “arriba-abajo” o “top-down”.

Jerarquías de control

Los distintos tipos de actividad cognitiva están continuamente interactuando entre sí. El aprendizaje de habilidades y destrezas motoras está íntimamente relacionado con el procesamiento perceptivo; solucionar un problema requiere casi siempre de la recuperación de datos de la memoria.


Para explicar esta manera de actuar de la mente se ha recurrido a caracterizar la mente humana como dotada de estructuras de control. Se supone, así, que las actividades cognitivas están organizadas siguiendo una jerarquía, situándose en el vértice de la jerarquía una estructura que controlaría la organización. No se refiere a secuencialidad sino a control jerárquico. ¿Cuál es esa estructura superior? Para muchos autores sería la conciencia.

Área Clínica de CIPSA
Más información | C/Emilio Pino, 6 - 7ºA (Santander) | 942.21.30.12

viernes, 29 de julio de 2016

Cómo disfrutar de las vacaciones sin conflictos de pareja



Llega el merecido descanso vacacional y, después de todo un año de rutina y estrés, nos enfrentamos a nuestro deseado tiempo libre y, a veces, también llega la incómoda pregunta de qué hago para disfrutar de estas vacaciones.

Durante el año, las parejas están tan ocupadas con sus quehaceres que no tienen tiempo para dedicarse el uno al otro, para quererse, ni siquiera para cansarse el uno del otro o discutir. Pero llegan las vacaciones, el tiempo libre y es cuando viene el problema, sobre todo si no se comparten las mismas aficiones, los mismos puntos de vista y, a veces, incluso se agravan cuando hay niños de por medio en la pareja.

Las estadísticas muestran que es precisamente tras las vacaciones cuando se produce un mayor número de divorcios y de rupturas en las parejas. Si bien es cierto que no se le debe echar la culpa en sí mismas a las vacaciones, sino que suele tratarse de relaciones en las que ya existía una crisis previa y que, a raíz de pasar más tiempo juntos, se acentúan las diferencias y, con ello, las discusiones.

Vamos a señalar las circunstancias que suelen acarrear la mayoría de los conflictos y algunas claves para evitar que sucedan:

# Problema 1: La planificación de las vacaciones

El destino elegido, la fecha o la duración del viaje pueden desencadenar una discusión de pareja. Probablemente a uno le gustará más la playa y al otro la montaña o las visitas culturales; uno prefiera hacer planes de día y al otro le guste trasnochar…

Solución:

Es importante ceder y ser flexible, ya que no es bueno que sea siempre el mismo de la pareja el que se sacrifique, así que debemos tratar de llegar a una solución de compromiso o de buscar un término medio.

Otra posible solución consiste en dividir las vacaciones en dos partes con actividades muy diferentes para que ambos queden satisfechos. O incluso turnarse en la elección del tipo de vacaciones un año cada uno. Recuerda que las posturas inflexibles fomentan la negatividad en la pareja, se trata de disfrutar del tiempo juntos, no de convertirlo en un pulso a ver quién gana.

Además, es importante involucrarse en la preparación y planificación de las vacaciones, que tu pareja te vea participativo e ilusionado ante la perspectiva de unos días juntos. Recuerda que las vacaciones son de los dos y, si no te gusta el plan establecido, pronto se pondrá de manifiesto. Además, si no colaboras, pensará que ya no tienes la misma ilusión en pasar un tiempo a solas que al principio de la relación.

# Problema 2: Entretener a los niños

Los hijos son una bendición para la pareja, pero también a menudo son una fuente de conflictos, sobre todo si no se coincide en la forma de educarlos. También con frecuencia muchas parejas suelen cargar desigualmente las tareas del hogar y eso crea mucha frustración. En vacaciones, nuestros hijos rompen con los horarios y disfrutan de mucho tiempo libre, ya que no tienen colegio, y a menudo sobrepasan nuestro aguante con su derroche de energía. Además los niños se suelen portar peor ya que se ven el centro de atención y tratan de monopolizar a sus padres.

Solución:

Comparte las tareas con tu pareja durante las vacaciones. Ahora no hay excusas ya que los dos tenéis el mismo tiempo libre: todo el día. Ayuda a preparar la comida o la cena. Así de paso pasaréis más tiempo juntos y fomentareis la complicidad, ya que el sentimiento de apoyo es fundamental en la pareja. También es un buen momento para pasar más tiempo con tus hijos y participar de actividades deportivas o recreativas.

# Problema 3: Aburrirse

Mucha gente tiembla ante la perspectiva de pasar todo el día con su pareja. A veces no sabemos de qué hablar, algo de lo que no nos damos cuenta durante el resto del año, ya que, con las prisas, nos falta tiempo para comunicarnos. Es en las vacaciones cuando la rutina nos acaba pasando factura.

Solución:

Recuerda que el aburrimiento es subjetivo, es decir, una pareja puede divertirse viendo una película sentados en el sofá de su casa mientras que otra lo hará estando en la isla más exótica y alojada en un carísimo hotel. Si nos aburrimos con nuestra pareja, suele ser consecuencia de otros problemas como la falta de comunicación, la rutina… Así que no hay excusas. Aprovecha este período para conversar de las cosas pendientes y ponerte al día de aquellas cosas que te preocupan. La comunicación es uno de los pilares fundamentales de cualquier relación de pareja. Las vacaciones también son el momento ideal para planificar nuevos proyectos en común de cara a la vuelta, eso hará que la ilusión se recupere.

# Problema 4: Agobiarse

Acostumbrados a compartir un par de horas al día durante el resto del año, se nos puede hacer asfixiante estar las 24 horas del día juntos.

Solución:

No es necesario que pasemos todo el día pegados. Es beneficioso que cada uno tenga su espacio. Una solución es quedar por separado con amigos y familiares. Si estás fuera de tu ambiente habitual, aprovecha para pasear algún rato tú solo o aprovecha para hacer alguna actividad de ocio que no puedas compartir con tu pareja.

# Problema 5: Dramatizar

Llevamos tanto tiempo soñando con nuestras idílicas vacaciones que, de repente, no podemos aguantar la tensión de que algo no salga como era lo esperado.

Solución:

No dramatices ni des más importancia a las cosas de lo que realmente tienen. Que el tiempo no acompaña para salir a estar en la calle, pues visita un museo. Que el apartamento es un desastre, eso no se puede convertir en el fin del mundo; el año que viene no lo volverás a reservar y punto. No dejes que situaciones de este tipo arruinen tus vacaciones. Afronta los contratiempos con positividad. Recuerda que pensar en negativo no sólo te afecta a ti, sino a la ilusión que compartes con tu pareja en esos días. Se trata de estar juntos, lo que nos rodea no debería ser tan importante.

# Problema 6: Exceder el presupuesto

Es habitual que en la pareja haya uno más conservador a la hora de gestionar el presupuesto vacacional que el otro. Como consecuencia, la organización se convierte en un tira y afloja en cuanto a los gastos que vamos a realizar.

Solución:

Habla con sinceridad con tu pareja sobre los gastos que quieres hacer. Muchas veces nos callamos por vergüenza al qué va a pensar de mí y no somos sinceros, lo cual nos produce angustia y tensión. Se pueden hacer muchas cosas con tu pareja, sin necesidad de gastarse mucho dinero. Para disfrutar de las vacaciones, pasar unos días románticos y convertir estos días en algo inolvidable, hay muchas actividades maravillosas que no exigen ningún dispendio: desde ver una puesta de Sol o bailar en una terraza. Sobre todo, hay que valorar lo que se tiene y no agobiarse por aquello a lo que no podemos acceder.

# Problema 7: Vacaciones en familia

Padres, hermanos, cuñados, suegros… puede ser un cóctel explosivo, ya que irse de vacaciones con la familia puede ser maravilloso, pero también una fuente de discusiones.

Solución:

Es necesario ponernos en el lugar del otro para entender cómo le puede estar afectando comentarios o comportamientos por parte de nuestra familia. Ponernos en su lugar favorece la empatía. Recuerda que las intromisiones, ya sean bien o malintencionadas, siempre causan profundas brechas en una relación de pareja. La falta de apoyo en esos momentos puntuales crea un sentimiento negativo de frustración o un pensamiento de que “el otro” te ha fallado. La actitud solidaria debe ser una de las constantes vitales de la pareja.

# Problema 8: Vacaciones con amigos

Suele resultar muy divertido pasar unos días con unos amigos siempre que con ello no estemos ocultando problemas en el trasfondo de la pareja. Hay gente que evita pasar tiempo a solas y elige un tipo de vacaciones que impidan las discusiones o la confrontación o para no aburrirse.

Solución:

Lo más importante es ser sincero con uno mismo y hablar con tu pareja. Es probable que los dos sintáis lo mismo. Toma tus vacaciones como una oportunidad para mejorar tu relación en pareja. Si lo vuestro va viento en popa y decides pasar unos días ‘locos’ con amigos, recuerda reservar momentos de intimidad para pasarlos a solas.

# Problema 9: Más o menos sexo

La falta de tiempo, el estrés y el cansancio acumulado hacen mella en el deseo sexual durante el resto del año. Las vacaciones parecen el momento idóneo para que la relación sexual se reavive. Si eso no sucede de forma espontánea, podemos sentirnos desilusionados o frustrados.

Solución:

Habla con tu pareja con sinceridad del tema. A lo mejor estás demasiado agotado por el estrés que vives el resto de año y necesitas un poco de tiempo para descansar y recuperar la pasión. Nunca es bueno forzar este tipo de cosas. El deseo debe surgir con naturalidad. Si sucede este tipo de problemas, no se debe tomar nunca como un rechazo. Al contrario, trata de utilizar todo tu erotismo para sentirte deseable y acaparar de nuevo la atención y la pasión de tu pareja.


jueves, 30 de junio de 2016

Tips para que no desaparezca tu libido



PUBLICADO POR AMALIA PANEA (WOMEN’S HEALTH)

Es la mecha que enciende tus pensamientos calientes y la que hace que quieras arrancarle la ropa a tu chico con solo intercambiar un cruce de miradas. Sí, la excitación sexual es un proceso asombroso… si funciona. “La falta de libido es el motivo más importante por el que una mujer pide ayuda y un tema que obsesiona a científicos y compañías farmacéuticas”, apunta Marta Ibáñez, sexóloga de Vida Sexual y Pareja. A mediados del año pasado se aprobó en Estados Unidos Addyi, la “viagra femenina”, un medicamento “objeto de gran controversia”, según Carlos San Martín, doctor en Medicina, sexólogo, psicoterapeuta y secretario general de la Academia Española de Sexología y Medicina Sexual.

“El deseo en la mujer es multifactorial. Y aunque este fármaco pueda mejorar la  respuesta cerebral, si no se abordan otros factores, desconfío de su eficacia”, añade. En todo caso, se trata de una nueva vía de investigación... y la esperanza para libidos en “modo hibernación”.

¿Qué podemos hacer para que no desaparezca el libido? Aquí van algunos consejos:

1. Imagina tu libido como un coche con dos pedales opuestos: el sistema de excitación sexual (SES), que la enciende, y el sistema de inhibición sexual (SIS), que la ralentiza o apaga. Ambos se equiparan en tu cerebro, pero en algunas mujeres (por las hormonas, por cuestiones genéticas u otros factores), un lado es más fuerte que otro. Aunque el cerebro no es el único artífice del subidón sexual, “para la generación de deseo y excitación necesitamos una lectura positiva de la situación erótica”, explica San Martín, en la que influyen los pensamientos fantasías sexuales, el interés en el encuentro y hasta tu ciclo vital. Pero, aún encontrándote baches (unos calzoncillos tipo tanga, por ejemplo), tu cerebro puede ser capaz de excitarte si eres paciente y sabes enfocarte en el placer y no en la lista de la compra.

2. Trío estrella. “Imágenes eróticas, caricias y susurros son los mayores inductores del deseo, aunque la imaginación puede generarlo por sí sola, a través de las fantasías sexuales”, afirma San Martín. “Algunos olores y ciertos masajes también liberan dopamina, que conecta áreas corticales paralímbicas que desatan el deseo”, añade. ¿Nuestro consejo? Ponte ropa interior hot, perfúmate, dale un masaje erótico y usa un lenguaje subido de tono.

¿Es cierto que no tener relaciones durante un tiempo puede hacer desaparecer mi libido? Y al contrario, ¿cuánto más sexo, más deseo? La experta Ana Belén Carmona Rubio, sexóloga y psicóloga en Lasexologia.com y profesora del Máster en Sexología de la Universidad Camilo José Cela, contesta: “El deseo tiene mucho que ver con la satisfacción. Si las relaciones eróticas que mantienes no son placenteras, tiende a reducirse. Y lo peor, si se entra en esta dinámica, las razones para tener relaciones acaban siendo complacer al otro, presiones varias o sensación de obligación, aspectos muy alejados de la libido. En cambio, si los encuentros sexuales merecen la pena, suelen fortalecer el deseo. Si se ha caído en la dinámica de hacerlo sin muchas ganas y esto es lo habitual últimamente, es el momento de consultar con un sexólogo. Para las mujeres que disfrutan a solas, tengan o no pareja, fantasear o masturbase son elementos que suelen fortalecer la libido”. Tomamos nota.


viernes, 17 de junio de 2016

La Logopedia salva vidas



La disfagia o atragantamiento al comer, que puede presentarse en las enfermedades con patología neurológica o en bebés prematuros, es una de las causas de muerte por asfixiaLos logopedas somos expertos en Terapia Miofuncional (rehabilitación de la funcionalidad de los músculos de la cara y de la boca)  y, también, estamos formados para valorar tipos, texturas y cantidades de alimentos para evitar que la comida se vaya por el aparato respiratorio causando el fallecimiento de las personas. Por ello, se puede afirmar con absoluta seguridad que la Logopedia salva vidas.

Nuestros mayores y niños tienen derecho al bien jurídico constitucional, al igual que el resto de los ciudadanos, que protege y vela por su salud. Y así queda reflejado en el  artículo 43 de la Constitución Española, que ha asentado las bases para el desarrollo del Derecho Sanitario de nuestro país. Por ello, morir por un simple atragantamiento al no contar con  logopedas en los equipos multidisciplinares de los centros hospitalarios, educativos y socio-sanitarios debería estar prohibido por Ley.

Actualmente, no existe legislación que exija la presencia del logopeda en las residencias para personas mayores, por lo cual solo el 1% de los geriátricos privados en España disponen de este servicio. Se desconocen datos de la existencia de profesionales logopedas en las residencias públicas. Sin embargo, sí se cuentan con cifras de prevalencia de esta disfunción deglutoria: el 40-50% de los residentes presenta disfagia, el 45% de las personas con Alzheimer la padece y el 84% con Parkinson.

PEQUES. Además, la disfagia en la edad infantil está presente en niños con alteraciones neurológicas graves: el 89% de los pacientes con parálisis cerebral infantil presentan alteraciones oromotoras, dificultades masticatorias y disfagia orofaríngea.

Si se contara con los conocimientos profesionales de los logopedas en las unidades hospitalarias de neonatos prematuros, en los centros de daño cerebral, en los geriátricos y en los colegios con alumnos que presentan déficits en deglución, se salvarían numerosas vidas y se evitaría mucho sufrimiento: morir por asfixia es una de las peores agonías.


 María Jesús Franco Domínguez
Logopeda |  Número de Colegiado: 39/0216

viernes, 29 de abril de 2016

Somos lo que escribimos



La escritura tiene mil interpretaciones a los ojos de Manuel J. Moreno. El psicólogo, psicoterapeuta y grafólogo asturiano nos sorprendió acercándonos su trabajo en una edición de los ‘Encuentros con…’, bajo el título “Firmar… Escribir… Sentido y Significación Grafopsicológica”. Solo falto empapelar el Espacio Fraile y Blanco de blanco y haber dado rienda suelta a las letras, pero los cuadros de Guido Velasco se antojaban como un contexto perfecto, otra obra digna de interpretaciones de lo más personal. Como lo fue la introducción de Jesús Mazón, siempre gentil y cercano. Y de su repaso a la biografía del invitado el protagonismo se centró en las preguntas del Dr. Carlos San Martín Blanco, coordinador de CIPSA. Lo primero era entender qué es la Grafología que, en palabras de Manuel J. Moreno, corresponde al “estudio científico del grafismo. Aunque algunos no lo saben, los grafólogos interpretamos el texto y la firma. Las técnicas grafológicas son complementarias a otros conocimientos. Permiten hacer una valoración de aspectos de la personalidad”. Señaló que “en los últimos años se le da un mayor credibilidad a la Grafología, aunque aún mucha gente cree que es una opinión gratuita” y alertó de tener cuidado con “ciertos ‘personajes’ que venden humo”.

“La actitud puede verla el grafólogo en la escritura. Ayuda en procesos de selección de personal”. Precisamente indicó que para este tema de Recursos Humanos, “su fiabilidad está a la altura de cualquier test”. Con su análisis, “podemos plantearnos si aparecen cualidades para el mando, si se trata de un sujeto comunicativo”. Metodológicamente “primero hacemos un inventario, una evaluación registral de todos los aspectos y propiedades grafonómicas en un escrito, sin valorarlo. Por otro lado, conviene realizar una observación y un registro holístico, global. ¿Es armoniosa, expresiva, tiene buena rítmia?”, se preguntó. En sus estudios las interpretaciones son de lo más variado, “vemos escrituras muy ricas, personas, vivas y otras apagadas. Todo ello inventariado, nos permite intimar más con la escritura”. Curiosamente señaló que “el tributo que se paga por la escritura rápida y dinámica es la legibilidad, pero a los ojos de un grafólogo es interesante”. Su destreza es innegable, es más, explica así su facilidad para la Grafología. “Vivo un poco, no entre algodones, pero sí entre escrituras y firmas. Con un vistazo de diez o quince minutos me permite indicar aspectos”. Como profesional, “no soy partidario de los informes extensos. Hay que ir más al grano. Ser telegráfico”.

FALSOS POSITIVOS. Aunque se pueda esperar de sus investigaciones llegar a todo tipo de conclusiones dejó bien claro que “es un craso error pretender diagnosticar una psicopatología a través de la escritura. Van a aparecer muchos falsos positivos”. Entre sus explicaciones, matizó que “el lenguaje, que tiene mucho que ver con la psique, nos da datos”. Por ejemplo, el no puntuar “puede ser despiste o más bien un gesto de rebeldía”, sin darle mayor importancia. Eso sí, reiteró que “en cada escritura aparecen muchas variables”. Y como decía, “el punto, en general, tiene mucho que ver con el carácter y la atención. Puntos muy débiles pueden significar debilidad personal. Las personas excesivas pueden poner en peligro al propio papel, marcando su escritura”. Avanzando en las conclusiones, subrayó que “existen elementos en la escritura que son particularmente sensibles a la sobreactivación que tiene lugar con ciertas emociones. El miedo y estados depresivos, melancólicos, la fatiga...”, aparecen en sus estudios. Curiosamente dijo que “el papel se convierte en la propia circunstancia del escribiente, cómo se despliega ahí nos da mucha informaciones”, aunque rebeló que “no todo en la escritura significa algo”. “¿Lo ven todo?, se preguntarán”, dijo dirigiéndose al público. Su respuesta, “pues no siempre”. De hecho, ante una pregunta de uno de los asistentes señaló que “sí se puede deducir de la Grafología que una persona tiene rasgos claros de violencia, pero se puede inferir incorrectamente”.

Una pregunta frecuente se refiere a la evolución temporal de la letra de una persona, algo que explicó diciendo que “nuestra escritura cambia en la medida que nuestra personalidad va evolucionando, nuestro sentimiento con nosotros mismos”. Para él es especialmente interesante “ver cómo ha ido evolucionando alguien, con escrituras en diferentes edades y poder contextualizarlo”. “La escritura cuesta mucho aprenderla, pero una vez que la adquirimos los automatismos son plenamente autónomos”, comentó. Si algo quiso destacar es que donde mejor ven la riqueza grafológica “está en una escritura espontánea” y es que, según planteó “en la escritura aflora lo que somos. Si hago una escritura muy cuidada no dejo de estar mostrando una fachada, reflejo esa actitud”. A todos nos entra la curiosidad sobre las firmas falsas, imitaciones y esa capacidad innata que algunos tienen para simular la escritura de otros. Pero, mucho cuidado, que los grafólogos se las saben todas. “Difícilmente no vamos a detectar si alguien quiere falsear la letra. Un virtuoso no se va a dedicar a engañar al grafólogo”, dijo, entre risas.

A modo anecdótico y práctico, el Dr. San Martín Blanco pidió a Manuel J. Moreno si podía trazar un perfil personal de los cuatro principales líderes políticos, una vez visionadas sus firmas. Sus comentarios resultaron de lo más curiosos:


“La firma de Pedro Sánchez (Partido Socialista): da preponderancia a la parte social, el apellido. Está seguro en ese terreno. Es angulosa, detona agresividad”.

“La firma de Pablo Iglesias (Podemos): se comporta en ámbito privado y público similar, persona individualista, intuitivo, inseguro de origen”.

“La firma de Albert Rivera (Ciudadanos): se asemeja mucho a las claves de Pedro Sánchez, puede explicar su entendimiento personal, ambos en mayúsculas”.

“En Pablo Iglesias la firmeza de la que hace gala no es tan natural o espontánea como la de Sánchez y Rivera. Son pragmáticos, combativos”.

“La firma de Mariano Rajoy (Partido Popular): estamos ante un hombre intuitivo, persona familiar, ubicado en lo tradicional, cercano e influenciable”.

VOLVERÁ. Al final, como siempre, el tiempo voló y nos quedamos con ganas de más. La suerte es que en breve, a partir de mediados de Septiembre, este interesante experto volverá a Cantabria. Lo hará con sus formaciones para grafólogos y peritos grafológicos, que coordina desde su Instituto de Grafología Analítica (www.institutografologia.es). Le seguiremos la pista y le agradecemos habernos despertado este interés por la escritura y su significación. Tanto que desde CIPSA seguiremos dando espacio a esta interesante técnica de letra a letra y para ello el próximo miércoles 11 de Mayo tendremos la Master Class ‘Conócete a través de la Grafología: Los Secretos de la Escritura’, con el grafólogo Marcelo Gutiérrez Bury. A quien le inquiete saber qué implica cómo escribe o quiera descubrir claves de su personalidad,  ¡no puede faltar! Será una clase intensiva de dos horas, de 19:30 a 21:30 horas. Por sólo 20€/persona; o 15€/persona, si acudes en pareja o con un amig@, verá sus palabras y las de los demás con otros ojos. Los interesados en formar parte de esta nueva actividad, deben llamar al teléfono 942.21.30.12 o visitar nuestro centro (C/Emilio Pino, 6 - 7º A | Santander).

Poco más que añadir, sólo que en Mayo el Cine será protagonista de este evento tan auténtico, cita fija para muchos fieles. Queremos mantener el misterio de quién tomará la palabra, en breve podremos contar más, pero será un encuentro de película, como siempre en el Espacio Fraile y Blanco. ¡Hasta entonces, reserven ya, amig@s, el miércoles 25 de Mayo! Y quizá las galas de alfombra roja, quién sabe…

domingo, 17 de abril de 2016

El sentido y la significación grafopsicológica centran nuestro 'Encuentro con..' de Abril




“Firmar… Escribir… Sentido y Significación Grafopsicológica”. Bajo este título se presenta la edición de Abril de nuestros ya consolidados ‘Encuentros con…'. En esta ocasión, estará protagonizado por el asturiano Manuel J. Moreno, Psicólogo y Psicoterapeuta, Master en Grafística y Grafología y Experto en Comportamiento No Verbal. La fecha, como siempre, será el último miércoles de mes, 27 de Abril, a partir de las 20:30 horas en el Espacio Fraile y Blanco (C/Río de la Pila, 13 | Santander). Nuestro invitado es autor de diferentes manuales como ‘Grafología Psicológica’, ‘Grafología Analítica’ y ‘Grafología y Diseño Gráfico Publicitario’. Imparte seminarios a nivel nacional e internacional y está en constante formación en sus materias de interés. Aglutina toda su actividad a través del Instituto de Grafología Analítica (www.institutografologia.es).

Una vez más, será el Dr. Carlos San Martín Blanco, coordinador de CIPSA, ejercerá de entrevistador, en el original formato que distingue a esta cita. Como en todas las ediciones, el acceso al encuentro será libre, aunque el público interesado deberá recoger las entradas en nuestro centro (C/Emilio Pino, 6 - 7º Izquierda | Santander). Son ya cuatro ediciones de éxito, tratando diferentes temáticas, siempre vinculadas a la Psicología y las Humanidades. Las anteriores intervenciones de los diferentes invitados a los ‘Encuentros con…’ están recogidas en el blog del centro y, en formato vídeo, en nuestro canal oficial de Youtube (CIPSAONLINE).

MANUEL J. MORENO es Psicólogo por la UNED; Grafólogo por la Sociedad Española de Grafología (SOESPGRAF); Máster en Grafística, Grafopatología y Grafología Forense por la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB); y experto universitario en Comportamiento No Verbal por la Universidad Camilo José Cela (UCJC), de Madrid.